“老師，一千用英語怎么說？”“黃瓜怎么說？”……3月15日，在南昌市灣里區羅亭鎮名山小學里，四年級的英語課上，學生們爭先恐后地提問。英語老師涂悠悠站在講臺上，笑容滿面地對著5個學生，用溫柔地口氣一一解答。名山小學是灣里區最邊遠的一所教學點，涂悠悠是校長兼語文和英語老師，當過托福助教，任過基層干部，在這個“90后”的女孩身上，現在的身份標簽是“鄉村教師”。（3月15日大江網）

　　涂悠悠正當青春年華，在培訓機構做過托福助教，后來在離家很近的鎮上當了2年的團支部書記，因愛上鄉村教師這一職業，她便扎根鄉村。“我愿意盡我所能，和我的團隊一起教育好名山的孩子、帶他們一起走過童年”。

　　遠離父母、獨自住校、與談婚論嫁的男友分手，加之交通的不便，在名山小學當教師，涂悠悠克服了各種困難。

　　在江西類似涂悠悠這樣的鄉村教師有不少，他們勤勤懇懇，兢兢業業，把青春獻給鄉村教育，用自己的辛勤勞動培育了一顆顆幼苗，培土施肥澆水讓他們茁壯成長。江西省奉新縣澡下鎮白洋教學點教師支月英在深山中默默堅守教育工作崗位37年，克服千難萬險，培養了一代又一代的山里孩子。灣里區梅嶺山區腹地的立新小學，因兒時患小兒麻痹而腿部留下殘疾的高自仁，依靠著一根拐杖支撐自己的身體，在山區的三尺講臺上一站就是40年，他們用行動譜寫著一位鄉村教師真摯樸素的人生情懷。是他們的堅守和付出，給孩子們帶來了希望，圓了農村孩子們的求學夢。

　　現今農村不少孩子是留守兒童或來自單親家庭，他們最需要關懷，最需要親人般的溫暖，涂悠悠既是老師，又是義務媽媽，既認真地教學，又注重品德培養，帶著孩子們給孤寡老人按摩、送溫暖；帶著孩子撿垃圾；與孩子們交流，做家訪。把孩子當親人，把學校當家，以自己的行動詮釋了鄉村教師的平凡和偉大。

　　偏遠的山村講臺承載著鄉村孩子的期望，鄉村需要更多的教師堅守，需要更多像涂悠悠這樣熱愛農村教育事業的園丁。（文/南溪）